A.教學(xué)成績
B.班主任工作
C.班級管理
D.班干部培養(yǎng)
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A.學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高
B.學(xué)生的全面發(fā)展
C.學(xué)生健全人格的行成
D.學(xué)生強健的體魄
A.班集體的組建階段
B.班集體的形核階段
C.班集體的發(fā)展階段
D.班集體的成熟階段
A.做好管理工作
B.對學(xué)生進行品德教育
C.提高學(xué)生成績
D.促進學(xué)生全面發(fā)展
A.責(zé)任意識
B.創(chuàng)新意識
C.專業(yè)意識
D.集體意識
A.班級秩序
B.班集體輿論
C.班風(fēng)
D.班級管理
最新試題
個別談心不是對班干部進行個別教育的有效形式。
同一個班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
結(jié)合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時還會引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責(zé)中增強責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長。
張教師缺乏敢于吃苦的精神，常常感到這份工作苦不堪言，疲于奔命，無法保持一種平常的心態(tài)。這說明張老師缺乏（）的教師職業(yè)道德。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
李老師一絲不茍地批改每一個學(xué)生的作文，即使是一個標(biāo)點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。