A.愛崗敬業(yè)
B.關(guān)愛學(xué)生
C.教書育人
D.為人師表
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A.師德
B.學(xué)歷
C.年齡
D.業(yè)績(jī)
A.傳道與授業(yè)解惑
B.學(xué)科教育與德語教育
C.學(xué)生個(gè)體與集體
D.學(xué)校與家庭
A.學(xué)前教育
B.考試選拔
C.崗前培訓(xùn)
D.學(xué)業(yè)成績(jī)
A.教育功能
B.育人優(yōu)勢(shì)
C.最大潛能
D.教化功能
A.教養(yǎng)策略
B.教育方式
C.行為習(xí)慣
D.教育細(xì)節(jié)
最新試題
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個(gè)班級(jí)積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時(shí)間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
1988年，國(guó)家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
同一個(gè)班的任課教師在教學(xué)中遇到或發(fā)生的問題，那是任課老師自己的事，應(yīng)由他們自己去解決，與班主任無關(guān)。
程老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給班上的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，這些學(xué)生的家長(zhǎng)覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營(yíng)養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長(zhǎng)的禮物。程老師的行為違背了（）。