A.傳道與授業(yè)解惑
B.學(xué)科教育與德語教育
C.學(xué)生個(gè)體與集體
D.學(xué)校與家庭
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A.學(xué)前教育
B.考試選拔
C.崗前培訓(xùn)
D.學(xué)業(yè)成績
A.教育功能
B.育人優(yōu)勢
C.最大潛能
D.教化功能
A.教養(yǎng)策略
B.教育方式
C.行為習(xí)慣
D.教育細(xì)節(jié)
A.打開心靈
B.啟迪智慧
C.開啟心靈
D.開啟智慧
A.統(tǒng)籌課程育人、實(shí)踐育人和文化育人，是提高學(xué)生素質(zhì)，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措
B.統(tǒng)籌課程育人、實(shí)踐育人和文化育人，是提高德育工作的針對性和實(shí)效性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措
C.人人育人、實(shí)踐育人和文化育人，是提高學(xué)生素質(zhì)，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措
D.人人育人、實(shí)踐育人和文化育人，是提高德育總做的針對性，全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要舉措
最新試題
在制止學(xué)生不良行為時(shí)，班主任可以使用哪些體態(tài)語言？
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
下列選項(xiàng)中，不屬于班主任的職責(zé)與任務(wù)的是（）。
某中學(xué)老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學(xué)生辦班收費(fèi)補(bǔ)課，招收的學(xué)生主要是自己班級內(nèi)學(xué)生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責(zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長。
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理，是教育的結(jié)果，不是教育的前提條件。
班級輿論具有評價(jià)作用、同化作用、激勵(lì)作用和監(jiān)督作用。
程老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給班上的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，這些學(xué)生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。