A.心理上的成人感及幼稚性并存
B.自我意識開始覺醒，獨(dú)立性增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的反抗意識
C.在情緒情感方面，以外顯為主向以內(nèi)隱為主發(fā)展
D.情緒發(fā)展具有半成熟，半幼稚的矛盾性特點(diǎn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生有特異體質(zhì)、特殊疾病，其監(jiān)護(hù)人未書面告知學(xué)校，而學(xué)校又難以知道的
B.學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的
C.學(xué)生在教育教學(xué)活動期間擅自離開教育教學(xué)活動區(qū)域，學(xué)校沒有盡到管理責(zé)任的
D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的
A.樹立個人理想，確立班級愿景
B.嚴(yán)抓班級成績，鼓勵家長輔導(dǎo)
C.完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生行為
D.遴選學(xué)生干部，構(gòu)建班級組織
A.誦讀經(jīng)典活動
B.校園文化建設(shè)
C.傳統(tǒng)文化教育
D.綜合實(shí)踐活動
A.理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育
B.理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育
C.社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育
D.理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和體育健康教育
A.首要標(biāo)準(zhǔn)
B.重要標(biāo)準(zhǔn)
C.重要內(nèi)容
D.重要指標(biāo)
最新試題
程老師經(jīng)常利用課余時間給班上的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，這些學(xué)生的家長覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長的禮物。程老師的行為違背了（）。
陶行知曾說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
網(wǎng)絡(luò)成癮者必須逐漸增加上網(wǎng)時間和投入程度，才能獲得以前曾有的滿足感。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責(zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長。
學(xué)校組織開展“喜迎十九大”的演講比賽，初三（1）班的班主任李老師，非常善于寫演講稿，在寫作方面給予了各個班級積極有用的指導(dǎo)，受到了同事們的連連稱贊。這說明李老師具有（）。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級總體風(fēng)貌的重要影響力量。
班級活動不利于發(fā)展學(xué)生的個性。
班級物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
“問題學(xué)生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學(xué)生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學(xué)生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉(zhuǎn)化。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對你有哪些啟示？