A.加大金融、網(wǎng)絡(luò)安全知識普及力度
B.加大學(xué)生消費(fèi)觀教育力度
C.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育
D.教育引導(dǎo)學(xué)生提升自我約束能力
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A.堅(jiān)持終身教育
B.堅(jiān)持全面發(fā)展
C.堅(jiān)持學(xué)習(xí)導(dǎo)向
D.堅(jiān)持整體統(tǒng)一
A.明確了班主任的工作量
B.提高了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇
C.保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利
D.班主任有體罰學(xué)生的權(quán)利
A.孝親尊師善待人
B.自強(qiáng)自律健身心
C.誠實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)
D.見義勇為樂奉獻(xiàn)
A.心理上的成人感及幼稚性并存
B.自我意識開始覺醒，獨(dú)立性增強(qiáng)，具有較強(qiáng)的反抗意識
C.在情緒情感方面，以外顯為主向以內(nèi)隱為主發(fā)展
D.情緒發(fā)展具有半成熟，半幼稚的矛盾性特點(diǎn)
A.學(xué)生有特異體質(zhì)、特殊疾病，其監(jiān)護(hù)人未書面告知學(xué)校，而學(xué)校又難以知道的
B.學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的
C.學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)期間擅自離開教育教學(xué)活動(dòng)區(qū)域，學(xué)校沒有盡到管理責(zé)任的
D.學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的
最新試題
1988年，國家教委頒布《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》與《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定（試行）》，使班主任制度更為完善。
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對你有哪些啟示？
給學(xué)生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學(xué)生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和班級組織紀(jì)律。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
李老師一絲不茍地批改每一個(gè)學(xué)生的作文，即使是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤，她都會(huì)改過來，這表示李老師（）。
陶行知曾說：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。”這體現(xiàn)了教師應(yīng)當(dāng)（）。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
只要學(xué)生不出“問題”，或者不出“大問題”，班主任就沒有必要與家長聯(lián)系。