A.莊嚴神圣
B.道德價值
C.文化引領
D.文化習俗
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A.遵法守紀
B.有責任、懂擔當
C.有家國情懷
D.具有國家立場和民族擔當
A.憲法意識
B.法律意識
C.法制觀念
D.責任意識
A.教育需求
B.學生身心特點
C.兒童立場
D.學生生活
A.團結合作
B.國家安全
C.國際合作
D.跨文化
A.和諧社會
B.和諧國家
C.和諧家庭
D.和諧法治
最新試題
班級輿論具有評價作用、同化作用、激勵作用和監(jiān)督作用。
近代資本主義工業(yè)生產的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學校教育，擴大教學規(guī)模，提高教學效率。
給學生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學生的學習效率和班級組織紀律。
李老師一絲不茍地批改每一個學生的作文，即使是一個標點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。
某中學老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學生辦班收費補課，招收的學生主要是自己班級內學生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
班主任對學生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
教室布置應體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動性等。
“問題學生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉化。
陶行知曾說：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！边@體現(xiàn)了教師應當（）。
結合實際分析，班主任進行心理健康教育的途徑有哪些？