一個(gè)真正意義上的團(tuán)體必須具備以下三個(gè)基本特征：
①有一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)范；
②有共同的目標(biāo)；
③有成員之間的互動(dòng)；
④必須是同一個(gè)班級(jí)中的成員。
其中正確的是（）。
A.①②③
B.①②
C.②③④
D.③④
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A.③④
B.①②
C.①②④
D.①②③
說心理輔導(dǎo)是一種“特殊的工作方式”基于以下原因：（）
①輔導(dǎo)是一種雙邊互動(dòng)的人際關(guān)系；
②輔導(dǎo)是一個(gè)討論和同理的過程；
③輔導(dǎo)是一種理念、態(tài)度和精神；
④輔導(dǎo)是心理病人應(yīng)該承受的。
A.①②③④
B.②③④
C.①②
D.①②③
A.通過熱身游戲或者其他媒體手段，促進(jìn)團(tuán)體成員初步的互動(dòng)
B.充分展現(xiàn)教師尊重、接納、關(guān)愛的輔導(dǎo)程度
C.必要時(shí)，明確告知團(tuán)體基本規(guī)范及輔導(dǎo)活動(dòng)的注意事項(xiàng)
D.以上都包括
A.就餐時(shí)倡導(dǎo)人們不浪費(fèi)糧食
B.吃光盤子里的東西
C.吃不完的飯菜打包帶走
D.以上都包括
A.全面準(zhǔn)確把握出現(xiàn)違紀(jì)行為的根本原因
B.正確認(rèn)識(shí)批評(píng)與懲罰的教育意義
C.正確的運(yùn)用懲罰
D.分析原因，嚴(yán)厲懲罰
最新試題
班規(guī)應(yīng)根據(jù)班集體現(xiàn)在或者將來可能存在的某種傾向來制訂，不過高要求，亦不過低滿足，不刻意追求數(shù)量的多與少。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們?cè)诼男新氊?zé)中增強(qiáng)責(zé)任感和義務(wù)感，促使其盡快成長(zhǎng)。
“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。”體現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
張老師為了減輕自己的工作量，經(jīng)常讓學(xué)生互相批改作業(yè)，甚至學(xué)生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
班主任的精神風(fēng)貌不是班級(jí)總體風(fēng)貌的重要影響力量。
呂老師教學(xué)多年，所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀，是學(xué)校的骨干教師，且教學(xué)能力突出。學(xué)校經(jīng)常有能力提高培訓(xùn)的課程，但是呂老師多次以自己班級(jí)成績(jī)優(yōu)秀為借口，表明自己不需要參加培訓(xùn)。這說明呂老師違背了（）的教師職業(yè)道德規(guī)范。
個(gè)別談心不是對(duì)班干部進(jìn)行個(gè)別教育的有效形式。