A.通過熱身游戲或者其他媒體手段，促進團體成員初步的互動
B.充分展現(xiàn)教師尊重、接納、關愛的輔導程度
C.必要時，明確告知團體基本規(guī)范及輔導活動的注意事項
D.以上都包括
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A.就餐時倡導人們不浪費糧食
B.吃光盤子里的東西
C.吃不完的飯菜打包帶走
D.以上都包括
A.全面準確把握出現(xiàn)違紀行為的根本原因
B.正確認識批評與懲罰的教育意義
C.正確的運用懲罰
D.分析原因，嚴厲懲罰
A.九
B.十
C.十一
D.十二
A.嚴謹治學
B.教書育人
C.嚴以律己
D.遵紀守法
A.環(huán)境
B.遺傳
C.教育
D.社會活動
最新試題
在了解了班風形成的心理機制后，對你有哪些啟示？
給學生安排座位涉及教育空間資源的分配，既影響學生的情緒狀態(tài)和人格發(fā)展，也影響學生的學習效率和班級組織紀律。
“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
李老師一絲不茍地批改每一個學生的作文，即使是一個標點的錯誤，她都會改過來，這表示李老師（）。
“問題學生是一個相對概念”，是與班級中的其他成員相比較而言，問題學生只是個別的，也就是說在一個集體中問題學生是絕對的少數(shù)，而且問題是相對的，可以通過教育加以轉化。
某中學老師在雙休日、國家法定節(jié)假日期間面向中小學生辦班收費補課，招收的學生主要是自己班級內學生和親戚朋友家的小孩，此教師的做法違背教師職業(yè)道德規(guī)范的（）。
張老師為了減輕自己的工作量，經常讓學生互相批改作業(yè)，甚至學生的作業(yè)無人批改。該教師違背了職業(yè)道德規(guī)范中的（）。
班主任對學生的批評和懲罰，凡是能用體態(tài)語言制止或糾正的，不用批評；能用批評的，不用懲罰；并且，要禁止使用任何形式的體罰。
班主任要讓班干部感到自己是集體中不可缺少的成員，讓他們在履行職責中增強責任感和義務感，促使其盡快成長。
近代資本主義工業(yè)生產的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學校教育，擴大教學規(guī)模，提高教學效率。