A.認(rèn)知定向階段
B.動作的聯(lián)結(jié)階段
C.動作技能的自動化
D.協(xié)調(diào)完善階段
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.自我暗示
B.他人暗示
C.環(huán)境暗示
D.標(biāo)志暗示
A.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練
B.模擬訓(xùn)練
C.生物反饋訓(xùn)練
D.放松訓(xùn)練
A.單一的心理技能訓(xùn)練
B.成套的心理技能訓(xùn)練
C.一般心理技能訓(xùn)練
D.專項心理技能訓(xùn)練
A.較高
B.很高
C.很低
D.較低
A.強(qiáng)制性影響力
B.自然性影響力
C.社會性影響力
D.職位影響力
最新試題
?運(yùn)動員人格特征的評定往往是進(jìn)行（）的工作基礎(chǔ)。
運(yùn)動領(lǐng)域，人格研究從人格特征與運(yùn)動行為關(guān)系的關(guān)注轉(zhuǎn)向（）之間交互作用情況的關(guān)注。
學(xué)校體育教育主要著重如下（）心理功能建設(shè)。
每個運(yùn)動員都自己理想技能區(qū)段，當(dāng)焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時，可以獲得最好的操作成績，該理論稱為（）。?
如果一個學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)體操成績差，而是學(xué)習(xí)所有運(yùn)動技能都差，這是歸因信息中的（）信息。
以下哪種情況最有利于學(xué)生排球技術(shù)的改進(jìn)？（）
運(yùn)動員的注意方式可通過（）來進(jìn)行測量。
習(xí)得性無助的矯正方法主要是（）。
運(yùn)動員在運(yùn)動實踐中經(jīng)過長期專項訓(xùn)練而形成的一種精細(xì)的以主體運(yùn)動知覺為主的特殊知覺是（）。
如下不是優(yōu)秀運(yùn)動員的心境狀態(tài)的是（）。