A.最高;最低
B.最低;最高
C.最高;中等
D.中等;最低
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A.情緒理解
B.情緒表達(dá)
C.情緒發(fā)展
D.情緒調(diào)節(jié)
A.道德意志
B.道德認(rèn)知
C.道德行為
D.道德情感
A.觀察學(xué)習(xí)法
B.移情訓(xùn)練法
C.體驗(yàn)思考法
D.語(yǔ)言傳遞法
A.社會(huì)認(rèn)知
B.社會(huì)情感
C.社會(huì)行為
D.社會(huì)化
A.圖文閱讀
B.看圖說(shuō)話
C.分享閱讀
D.交互閱讀
最新試題
社會(huì)性可以分為社會(huì)性品質(zhì)、社會(huì)性行為兩個(gè)方面,這種是從()進(jìn)行劃分。
只對(duì)某一或幾項(xiàng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動(dòng)機(jī)而對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動(dòng)機(jī),屬于()
單音重疊是1-1.5歲嬰兒說(shuō)話的特點(diǎn)之一。
()不是兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn)。
羅杰森的個(gè)人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為()
創(chuàng)造性有5種主要形式,兒童的動(dòng)作和操作活動(dòng)屬于()
當(dāng)看到新房子的裝修設(shè)計(jì)圖時(shí),就會(huì)在頭腦中想象裝修好之后的房子會(huì)是什么樣子的,這種心理活動(dòng)是創(chuàng)造想象。
新生兒沒(méi)有記憶。
流動(dòng)線的規(guī)劃要注意流暢性,并保持足夠的額外空間,一般保持在()。
教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺(jué)器官參與活動(dòng)有利于提高幼兒的記憶效果。