你可能感興趣的試題

判斷題
創(chuàng)設(shè)適宜的睡眠環(huán)境，安排充足的睡眠，培養(yǎng)按時睡、單獨睡的良好習(xí)慣，是嬰兒期健康教育的內(nèi)容。
答案：正確
判斷題
學(xué)前兒童健康教育課程專指健康教育活動，即通過健康、社會、科學(xué)以及其他領(lǐng)域有關(guān)教學(xué)活動，通過游戲和戶外活動進(jìn)行健康教育。
答案：錯誤
判斷題
學(xué)前兒童健康教育評價的標(biāo)準(zhǔn)可以在評價過程中根據(jù)實際情況隨時更改。
答案：錯誤
判斷題
機械論的醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為人是機器，修補與完善是治愈疾病的基本方式。
答案：正確
判斷題
能夠懂得要科學(xué)合理地進(jìn)食，逐步形成良好的飲食習(xí)慣，是大班兒童幼兒園健康教育的階段目標(biāo)。
答案：錯誤
判斷題
現(xiàn)代三維健康觀認(rèn)為，人的健康是動態(tài)發(fā)展的，所以不能借助任何手段加以衡量。
答案：錯誤
判斷題
針對學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)志，在日常生活中，我們常常參照以下幾點：精力充沛、心情愉快、開朗合群、生活規(guī)律、習(xí)慣良好。
答案：正確
判斷題
對學(xué)前兒童健康知識水平的評價，通常采用橫向?qū)Ρ葴y試的方法，通過口頭測試來了解他們對健康知識的掌握情況。
答案：錯誤
單項選擇題
能夠主動與人交往，能與同伴合作，會謙讓，是（）班兒童幼兒園健康教育的階段性目標(biāo)。
A.大
B.學(xué)前
C.中
D.小
單項選擇題
在學(xué)前教育中，最終落實到學(xué)前兒童的身心發(fā)展過程中的目標(biāo)是（）。
A.活動目標(biāo)
B.總目標(biāo)
C.年齡階段目標(biāo)
D.分類目標(biāo)

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學(xué)前兒童的身體健康是指生長發(fā)育良好，體形正常，各個組織與器官結(jié)構(gòu)完整、功能正常，沒有生理缺陷，對內(nèi)外部環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力，體能不斷增強。

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創(chuàng)設(shè)適宜的睡眠環(huán)境，安排充足的睡眠，培養(yǎng)按時睡、單獨睡的良好習(xí)慣，是嬰兒期健康教育的內(nèi)容。

學(xué)前兒童健康教育課程專指健康教育活動，即通過健康、社會、科學(xué)以及其他領(lǐng)域有關(guān)教學(xué)活動，通過游戲和戶外活動進(jìn)行健康教育。

學(xué)前兒童健康教育評價的標(biāo)準(zhǔn)可以在評價過程中根據(jù)實際情況隨時更改。

機械論的醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為人是機器，修補與完善是治愈疾病的基本方式。

能夠懂得要科學(xué)合理地進(jìn)食，逐步形成良好的飲食習(xí)慣，是大班兒童幼兒園健康教育的階段目標(biāo)。

現(xiàn)代三維健康觀認(rèn)為，人的健康是動態(tài)發(fā)展的，所以不能借助任何手段加以衡量。

針對學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)志，在日常生活中，我們常常參照以下幾點：精力充沛、心情愉快、開朗合群、生活規(guī)律、習(xí)慣良好。

對學(xué)前兒童健康知識水平的評價，通常采用橫向?qū)Ρ葴y試的方法，通過口頭測試來了解他們對健康知識的掌握情況。

能夠主動與人交往，能與同伴合作，會謙讓，是（）班兒童幼兒園健康教育的階段性目標(biāo)。

在學(xué)前教育中，最終落實到學(xué)前兒童的身心發(fā)展過程中的目標(biāo)是（）。

學(xué)前兒童的身體健康是指生長發(fā)育良好，體形正常，各個組織與器官結(jié)構(gòu)完整、功能正常，沒有生理缺陷，對內(nèi)外部環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力，體能不斷增強。

你可能感興趣的試題

創(chuàng)設(shè)適宜的睡眠環(huán)境，安排充足的睡眠，培養(yǎng)按時睡、單獨睡的良好習(xí)慣，是嬰兒期健康教育的內(nèi)容。

學(xué)前兒童健康教育課程專指健康教育活動，即通過健康、社會、科學(xué)以及其他領(lǐng)域有關(guān)教學(xué)活動，通過游戲和戶外活動進(jìn)行健康教育。

學(xué)前兒童健康教育評價的標(biāo)準(zhǔn)可以在評價過程中根據(jù)實際情況隨時更改。

機械論的醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為人是機器，修補與完善是治愈疾病的基本方式。

能夠懂得要科學(xué)合理地進(jìn)食，逐步形成良好的飲食習(xí)慣，是大班兒童幼兒園健康教育的階段目標(biāo)。

現(xiàn)代三維健康觀認(rèn)為，人的健康是動態(tài)發(fā)展的，所以不能借助任何手段加以衡量。

針對學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)志，在日常生活中，我們常常參照以下幾點：精力充沛、心情愉快、開朗合群、生活規(guī)律、習(xí)慣良好。

對學(xué)前兒童健康知識水平的評價，通常采用橫向?qū)Ρ葴y試的方法，通過口頭測試來了解他們對健康知識的掌握情況。

能夠主動與人交往，能與同伴合作，會謙讓，是（）班兒童幼兒園健康教育的階段性目標(biāo)。

在學(xué)前教育中，最終落實到學(xué)前兒童的身心發(fā)展過程中的目標(biāo)是（）。

學(xué)前兒童的身體健康是指生長發(fā)育良好，體形正常，各個組織與器官結(jié)構(gòu)完整、功能正常，沒有生理缺陷，對內(nèi)外部環(huán)境具有一定的適應(yīng)能力，體能不斷增強。

創(chuàng)設(shè)適宜的睡眠環(huán)境，安排充足的睡眠，培養(yǎng)按時睡、單獨睡的良好習(xí)慣，是嬰兒期健康教育的內(nèi)容。

學(xué)前兒童健康教育課程專指健康教育活動，即通過健康、社會、科學(xué)以及其他領(lǐng)域有關(guān)教學(xué)活動，通過游戲和戶外活動進(jìn)行健康教育。

機械論的醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為人是機器，修補與完善是治愈疾病的基本方式。

能夠懂得要科學(xué)合理地進(jìn)食，逐步形成良好的飲食習(xí)慣，是大班兒童幼兒園健康教育的階段目標(biāo)。

現(xiàn)代三維健康觀認(rèn)為，人的健康是動態(tài)發(fā)展的，所以不能借助任何手段加以衡量。

針對學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)志，在日常生活中，我們常常參照以下幾點：精力充沛、心情愉快、開朗合群、生活規(guī)律、習(xí)慣良好。

對學(xué)前兒童健康知識水平的評價，通常采用橫向?qū)Ρ葴y試的方法，通過口頭測試來了解他們對健康知識的掌握情況。

能夠主動與人交往，能與同伴合作，會謙讓，是（）班兒童幼兒園健康教育的階段性目標(biāo)。

在學(xué)前教育中，最終落實到學(xué)前兒童的身心發(fā)展過程中的目標(biāo)是（）。