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填空題課程目標依據國家的教育方針、相應學段教育的性質、任務及（）而定，是學生通過一門課程的學習而在相關素質方面所達到的可以觀察與測量的狀態(tài)。

1.填空題課程目標依據國家的教育方針、相應學段教育的性質、任務及學生的身心發(fā)展規(guī)律而定，是學生通過一門課程的學習而（）所達到的可以觀察與測量的狀態(tài)。

2.填空題課程目標依據國家的教育方針、（）、任務及學生的身心發(fā)展規(guī)律而定，是學生通過一門課程的學習而在相關素質方面所達到的可以觀察與測量的狀態(tài)。

3.填空題把知識看成是主觀經驗的生產和個人的建構過程，知識是主觀性與客觀性的結合，知識的理解和獲取打上了學習者個人的烙印。學習過程是學習者自主的、能動地獲取發(fā)展的過程。這是（）知識觀的觀點。

4.填空題以研究性學習為主的探究活動中的分組，小學低年級可采用（）方式，高年級可以學生自由組合的方式。

5.填空題綜合實踐活動課程管理應突出服務性、激勵性和（）的原則。