A.訪談法
B.觀察法
C.問卷法
D.測驗(yàn)法
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A.鑒別真?zhèn)?br />
B.縮小范圍
C.分類與合并
D.隨時(shí)歸類
A.綜合性目標(biāo)取向
B.行為性目標(biāo)取向
C.體驗(yàn)性目標(biāo)取向
D.生成性目標(biāo)取向
A.評(píng)價(jià)素材的收集
B.評(píng)價(jià)方式的選擇
C.評(píng)價(jià)態(tài)度的客觀
D.評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織
A.問題的產(chǎn)生-小組的組建-計(jì)劃的制定-主題的確定-活動(dòng)的開展-成果的總結(jié)-展示與交流-評(píng)價(jià)與反思
B.問題的產(chǎn)生-主題的確定-計(jì)劃的制定-小組的組建-活動(dòng)的開展--展示與交流-成果的總結(jié)-評(píng)價(jià)與反思
C.問題的產(chǎn)生-主題的確定-小組的組建-計(jì)劃的制定-活動(dòng)的開展-成果的總結(jié)-展示與交流-評(píng)價(jià)與反思
D.問題的產(chǎn)生-小組的組建-計(jì)劃的制定-主題的確定-活動(dòng)的開展-展示與交流-成果的總結(jié)-評(píng)價(jià)與反思
A.靈活性
B.客觀性
C.計(jì)劃性
D.目的性
最新試題
下列對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是（）
教師在評(píng)價(jià)的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是由教師和（）合作開發(fā)與實(shí)施的課。
學(xué)生對(duì)主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng)，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。你對(duì)這段話的理解是什么？
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師不正確的角色是（）
小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？
王老師在<零花錢該怎樣花>主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查問卷的方法，了解同學(xué)們零花錢的使用情況。（2）形成從生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。（3）學(xué)會(huì)理財(cái)，合理使用零花錢。你認(rèn)為該活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的是否全面，為什么？
微觀上來說，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序應(yīng)該是（）
下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生的背景有（）。
課程資源對(duì)課程的形成要素來源以及課程實(shí)施并非必要而直接。