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以下不是實(shí)行綜合實(shí)踐活動課程的意義有（）。
綜合實(shí)踐活動課程的定量評價(jià)方法不包括（）
學(xué)生對主題的自主選擇和主動實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學(xué)生的活動加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。你對這段話的理解是什么？
教師在評價(jià)的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動的過程中，教師不正確的角色是（）
實(shí)踐學(xué)習(xí)的性質(zhì)與核心價(jià)值不包括（）。
學(xué)校中哪些活動可以與綜合實(shí)踐活動課程的主要領(lǐng)域結(jié)合開展？
下列不屬于綜合實(shí)踐活動產(chǎn)生的背景有（）。
綜合實(shí)踐活動課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與生活為核心。
不同年級的小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。