問(wèn)答題

學(xué)生對(duì)主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究,防止淺嘗輒止。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng),也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生,而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
你對(duì)這段話的理解是什么?


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4.單項(xiàng)選擇題下列對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是()

A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深;
B.學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升;
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是其它課程的附屬;
D.在某些情況下,綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。

5.單項(xiàng)選擇題在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,教師不正確的角色是()

A.主導(dǎo)者與支配者
B.支持者與參與者
C.引導(dǎo)者
D.指導(dǎo)者

最新試題

關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)使用正確的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以()為主要形式展開的。

題型:填空題

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題選擇不應(yīng)該遵循的原則是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

學(xué)生對(duì)主題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究,防止淺嘗輒止。教師要對(duì)學(xué)生的活動(dòng)加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,應(yīng)處理好學(xué)生自主活動(dòng)與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實(shí)踐活動(dòng),也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生,而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。你對(duì)這段話的理解是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定量評(píng)價(jià)方法不包括()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下不屬于馬克思主義哲學(xué)中關(guān)于“實(shí)踐”有哪些基本內(nèi)涵?()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課程是小學(xué)3—6年級(jí)的一門()課程。

題型:填空題

小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)交流、展示或總結(jié)的過(guò)程中,可以采用的基本方式有哪幾種?

題型:?jiǎn)柎痤}

教師在評(píng)價(jià)的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題