A.橫向遷移
B.縱向遷移
C.正遷移
D.負(fù)遷移
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.松弛訓(xùn)練
B.肯定性訓(xùn)練
C.系統(tǒng)脫敏療法
D.合理情緒療法
A.智力因素
B.非智力因素
C.理性因素
D.感知因素
A.程序教學(xué)模式
B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式
D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式
A.對比
B.適應(yīng)
C.后效
D.聯(lián)覺
A.邏輯思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
最新試題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
在教學(xué)中,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生主動積極性,可通過設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)、()等手段。
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
榜樣法分為()兩個階段。
學(xué)習(xí)對有機(jī)體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
做課堂筆記可以充分調(diào)動()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
人的心理內(nèi)容具有()。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。()
結(jié)合教育實踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。()
做課堂筆記會分心,妨礙聽課,已過時。()