單項選擇題在“所有學生都能學好”思想指導下,只要提供足夠的時間和個別化幫助,每一個學生都能達成學習目標的教學模式是()
A.程序教學模式
B.發(fā)現(xiàn)教學模式
C.掌握學習教學模式
D.非指導性教學模式
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1.單項選擇題“月朗星稀”在心理學上可以解釋為感覺的()
A.對比
B.適應(yīng)
C.后效
D.聯(lián)覺
2.單項選擇題教師鼓勵學生從多個角度思考問題,這是為了培養(yǎng)學生的()
A.邏輯思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
3.單項選擇題教師授課時,通過變化板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學生的()
A.有意后注意
B.無意后注意
C.有意注意
D.無意注意
4.單項選擇題學生回答選擇題時所使用的記憶過程主要是()
A.識記
B.保持
C.再認
D.回憶
5.單項選擇題數(shù)學老師在教應(yīng)用題時,一再強調(diào)學生看清題目,必要時可以畫一些示意圖,這樣做的目的是指導學生()
A.牢記題目內(nèi)容
B.很好地完成對問題表征的認識
C.有效的監(jiān)控解題過程
D.熟練地使用計算技巧
最新試題
榜樣法分為()兩個階段。
題型:多項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習內(nèi)容把學生的學習分為()學習。
題型:多項選擇題
職業(yè)教育心理學研究內(nèi)容包含()。
題型:多項選擇題
學習變量有學習者的情境因素和()。
題型:多項選擇題
心智技能的形成是()的合乎法則的認知活動和動作方式。
題型:單項選擇題
培養(yǎng)學生的自覺性,使學生逐漸地由興趣、樂趣轉(zhuǎn)為志趣。()
題型:判斷題
做課堂筆記會分心,妨礙聽課,已過時。()
題型:判斷題
結(jié)合教育實踐,一般把學習分為習得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。()
題型:判斷題
遺忘的曲線先快后慢,是()提出的。
題型:單項選擇題
職業(yè)態(tài)度的形成和改變一般要經(jīng)過順從、認同和()階段。
題型:單項選擇題