A.邏輯思維
B.抽象思維
C.發(fā)散思維
D.聚合思維
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A.有意后注意
B.無(wú)意后注意
C.有意注意
D.無(wú)意注意
A.識(shí)記
B.保持
C.再認(rèn)
D.回憶
A.牢記題目?jī)?nèi)容
B.很好地完成對(duì)問(wèn)題表征的認(rèn)識(shí)
C.有效的監(jiān)控解題過(guò)程
D.熟練地使用計(jì)算技巧
A.教師多提問(wèn),讓學(xué)生多回答
B.教師少講,讓學(xué)生多活動(dòng)
C.教師要講深、講透、講全
D.尊重學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性
A.陶冶法
B.鍛煉法
C.自我教育法
D.榜樣法
最新試題
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時(shí)的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱為動(dòng)作電位。()
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問(wèn)題的能力。()
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
能力是指學(xué)生運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的心理動(dòng)作技能和技巧。()
榜樣法分為()兩個(gè)階段。
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型:表層型、()、()。
職業(yè)教育心理學(xué)是研究職業(yè)教育過(guò)程中的心理現(xiàn)象及其變化規(guī)律的一門學(xué)科。()
做課堂筆記可以充分調(diào)動(dòng)()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身感興趣,才能滿足他們的興趣和好奇心。()
了解學(xué)習(xí)的心理結(jié)構(gòu),可以進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)發(fā)生和進(jìn)行的()。