單項選擇題當(dāng)面對挫折與失敗時,堅強者能發(fā)奮拼搏,懦弱者會一蹶不振,這是人格()的表現(xiàn)。
A.獨特性
B.穩(wěn)定性
C.統(tǒng)合性
D.功能性
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1.單項選擇題初中階段一方面表現(xiàn)出孩童的稚嫩,另一方面又表現(xiàn)出青年的充滿理想和激情,這種錯綜復(fù)雜、充滿矛盾的狀況體現(xiàn)了中學(xué)生身心發(fā)展的()特點。
A.過渡性
B.閉鎖性
C.社會性
D.動蕩性
2.單項選擇題小王從事一項活動能夠善始善終,說明他的注意具有很好的()
A.廣度
B.穩(wěn)定性
C.分配能力
D.范圍
3.單項選擇題“一題多解”和“一事多寫”旨在培養(yǎng)學(xué)生的()
A.形象思維
B.抽象思維
C.聚合思維
D.發(fā)散思維
4.單項選擇題“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的()特點。
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.勞動方式個體性
5.單項選擇題有位歷史老師教學(xué)生記憶明朝遷都北京的歷史年代時,指導(dǎo)學(xué)生把1421記成“一事二益”,這種方法是()
A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細(xì)加工策略
D.自由聯(lián)想策略
最新試題
做課堂筆記可以充分調(diào)動()等器官協(xié)調(diào)工作,可以幫助學(xué)習(xí)。
題型:多項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為()學(xué)習(xí)。
題型:多項選擇題
心智技能的形成是()的合乎法則的認(rèn)知活動和動作方式。
題型:單項選擇題
神經(jīng)細(xì)胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負(fù)外正傳為內(nèi)正外負(fù),稱為動作電位。()
題型:判斷題
學(xué)習(xí)對有機體腦的化學(xué)物()等有重要影響。
題型:多項選擇題
教育心理學(xué)家班杜拉提出多元智力理論。()
題型:判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)取向分為三種類型:表層型、()、()。
題型:多項選擇題
結(jié)合教育實踐,一般把學(xué)習(xí)分為習(xí)得、鞏固和轉(zhuǎn)化、遷移和應(yīng)用三個階段。()
題型:判斷題
組織學(xué)習(xí)分為()三個層次。
題型:多項選擇題
巴特森指出:再學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”,即獲得解決問題的能力。()
題型:判斷題