A.學生不良行為產(chǎn)生的壓力
B.學校生存的壓力
C.自我發(fā)展的壓力
D.角色錯亂產(chǎn)生的壓力
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A.多種角色同時提出要求產(chǎn)生的沖突
B.多種角色行為規(guī)范互不相容產(chǎn)生的角色沖突
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最新試題
教育心理學不僅要研究學生學習的心理學規(guī)律,還要研究()。
接觸環(huán)境越復雜,學習機會越多,()活性水平越高。
結合教育實踐,一般把學習分為習得、鞏固和轉化、遷移和應用三個階段。()
神經(jīng)細胞受刺激膜電位由安靜時的內(nèi)負外正傳為內(nèi)正外負,稱為動作電位。()
小組學習一般人數(shù)沒有限制,越多越好。()
心智技能的形成是()的合乎法則的認知活動和動作方式。
學習對有機體腦的化學物()等有重要影響。
刺激-反應說的代表人物是桑代克。()
學習的主要作用不包括()。
職業(yè)教育心理學研究內(nèi)容包含()。