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A.設(shè)置情境-嘗試練習(xí)-探索討論-講解指導(dǎo)
B.設(shè)置情境-探索討論-嘗試練習(xí)-講解指導(dǎo)
C.設(shè)置情境-講解指導(dǎo)-探索討論-嘗試練習(xí)
A.玩紙
B.撕紙
C.粘貼
D.剪紙
A.涂鴉教育
B.繪畫教育
C.手工教育
D.美術(shù)欣賞教育
A.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
B.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
C.能得到美的熏陶和培養(yǎng)
D.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)
A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.預(yù)期發(fā)展水平
C.學(xué)年發(fā)展水平
D.最近發(fā)展區(qū)
最新試題
美術(shù)具有情感性、形象性、多元性、創(chuàng)造性等性質(zhì)。
當(dāng)幼兒畫不出來時(shí),教師最好給予幼兒范畫指導(dǎo)。
在開展美術(shù)活動(dòng)時(shí),教師最好統(tǒng)一繪畫材料,例如統(tǒng)一使用油畫棒作畫,如此便于教師了解幼兒的繪畫水平,幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。
2歲左右兒童的手工活動(dòng)是無目的的,基本上是本能游戲或?qū)Σ僮鞑牧系臄[弄。
大班美術(shù)活動(dòng)《名字畫》,不僅發(fā)揮了幼兒的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力,還讓幼兒進(jìn)行前書寫活動(dòng)。
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達(dá)到的水平之間的差異,稱為()。
幼兒園手工活動(dòng)《小鳥》中,不僅可以讓幼兒感受動(dòng)手創(chuàng)作藝術(shù)作品的樂趣,也可以鍛煉幼兒大肌肉動(dòng)作發(fā)展,還可以讓幼兒初步了解對(duì)稱的含義。
美術(shù)教育目的論中,本質(zhì)論是以()為代表,強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的自身價(jià)值。
艾斯納認(rèn)為評(píng)價(jià)的途徑從兒童自我報(bào)告、直接的()和集體的評(píng)判來進(jìn)行。
幼兒園美術(shù)活動(dòng)的類型主要有繪畫 、手工和()。