A.以學科課程改革為重點
B.以大學本科教育為主體的教育格局
C.投資少、周期短、專業(yè)靈活、見效快的初級學院
D.重視與勞動實踐活動相結(jié)合的教育過程
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A.教育教學
B.美學
C.道德
D.宗教哲學
A.他認為只要采用正確的方法，獨生子女也是能教育好的
B.家庭教育的好壞不僅關(guān)系到兒童的將來，還關(guān)系到社會和國家的未來
C.他認為家庭教育的基本條件是建立一個完整團結(jié)的家庭集體
D.兒童將來成為怎么樣的人，取決于5歲前的教育
A.加爾菲德
B.卡特
C.塔藩
D.賀拉斯
A.“有準備的環(huán)境”不一定是有規(guī)范有秩序的生活環(huán)境
B.她所說的環(huán)境必須是“有準備的環(huán)境”
C.6歲的幼兒而言的
D.所謂有準備的環(huán)境主要是針對3
E.建立“有準備的環(huán)境”的作用實施成人世界適合兒童的發(fā)展
A.個人是平行教育影響的對
B.平行教育認為正確的教育方式是和個人發(fā)生關(guān)系
C.平行教育影響并沒有改變傳統(tǒng)的單一的教育方法
D.平行教育影響是教育影響個人的一種形式
最新試題
20世紀30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
1983年，美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）