A.凱洛夫《教育學(xué)》
B.克魯普斯卡婭《國(guó)民教育與民主制度》
C.楊賢江《新教育大綱》
D.潘淑《教育學(xué)》
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.幼兒的生理健康狀況
B.幼兒的心理狀態(tài)
C.幼兒回憶的自覺(jué)程度
D.能否運(yùn)用正確的回憶方法
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.好感
A.信號(hào)功能
B.調(diào)節(jié)功能
C.感染功能
D.適應(yīng)功能
A.有助于幼兒基本技能的形成
B.有助于發(fā)展幼兒的智力
C.有助于培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性
D.有助于幼兒快速長(zhǎng)高
A.信息技術(shù)
B.生物技術(shù)
C.新材料技術(shù)
D.多媒體技術(shù)
最新試題
最早頒布初等教育法令即普及義務(wù)教育法令的是（）。
（）不屬于當(dāng)前我國(guó)教育目的的實(shí)踐中存在的問(wèn)題。
古希臘城邦斯巴達(dá)的學(xué)校主要進(jìn)行的是（）。
泰勒認(rèn)為，課程評(píng)價(jià)的方式主要是紙筆測(cè)試。（）
（）是不同級(jí)別、不同類(lèi)型、不同層次和不同專(zhuān)業(yè)教育的特定目標(biāo)，它是教育目的的進(jìn)一步具體化。
課程即計(jì)劃，意指課程是為將接受教育者提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的總稱(chēng)。（）
知識(shí)掌握一般來(lái)看有三個(gè)層級(jí)：知識(shí)理解、知識(shí)遷移與知識(shí)創(chuàng)造。（）
全球化會(huì)引起教育上的一系列沖突，使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳，這些矛盾包括（）
（）不屬于新中國(guó)成立以來(lái)教育目的的沿革所經(jīng)歷的階段。
我國(guó)目前教育的發(fā)展規(guī)模比新中國(guó)成立初期大了非常多，這體現(xiàn)了（）對(duì)教育的制約。