A、新課程教學(xué)之前對學(xué)生冊子的摸底測驗
B、課堂提問
C、課程結(jié)業(yè)考試
D、升學(xué)考試
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、功能性取向
B、行為改變?nèi)∠?br />
C、人際互動取向
D、社會學(xué)習取向
A、美國
B、英國
C、法國
D、日本
A、基本技能
B、基礎(chǔ)知識
C、基本能力
D、基本素質(zhì)
A、《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》(1985)
B、《中國教育改革和發(fā)展綱要》(1993)
C、《面向21世紀教育振興行動計劃》(1999)
D、《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》(1999)
A、參加學(xué)校的各種教育教學(xué)活動
B、獲得公正評價權(quán)
C、獲得學(xué)金權(quán)
D、獲得申訴或訴訟權(quán)
最新試題
智力發(fā)展較差的學(xué)生,通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習可以熟練運用學(xué)習策略。()
生成學(xué)習理論主張,學(xué)習是學(xué)習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程,是對()的說明。
人本主義學(xué)習理論認為學(xué)習最重要的任務(wù)是學(xué)生對知識的信息加工和理解。()
教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。()
場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。()
讓學(xué)生自己編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題,這是操作評定方法。()
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是()
對于群體極化效應(yīng),應(yīng)當()
個體認識自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
根據(jù)斯騰伯格的觀點,某同學(xué)在參加大學(xué)社團活動的策劃中,負責進行計劃、控制和評估的成分是()。