名詞解釋課程資源的非生命載體
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盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
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在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
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提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
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“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn),課程變革過程包括三個階段,分別是啟動階段、實施階段和()
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