A.數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力
B.數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施能力
C.數(shù)學(xué)想象能力
D.數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力
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A.《周髀算經(jīng)》
B.《孫子算經(jīng)》
C.《九章算術(shù)》
D.《幾何原本》
A.并列關(guān)系
B.交叉關(guān)系
C.矛盾關(guān)系
D.對立關(guān)系
A.推理能力
B.空間觀念
C.統(tǒng)計(jì)觀念
D.應(yīng)用意識(shí)
A.數(shù)與代數(shù)
B.空間與圖形
C.方程與不等式
D.實(shí)踐與綜合應(yīng)用
A.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)
B.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本經(jīng)驗(yàn)
C.基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和基本方法
D.基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)
最新試題
在課程與教學(xué)評價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
第一個(gè)為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是()