A、現(xiàn)實(shí)的主觀條件
B、評價(jià)小組
C、現(xiàn)實(shí)的客觀條件
D、時(shí)機(jī)
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A、目標(biāo)開放
B、教育方式開放
C、課程開放
D、以上全對
A、貫徹科學(xué)性原則,就應(yīng)使教學(xué)評價(jià)具有可信度與可靠性
B、貫徹科學(xué)性原則,就應(yīng)必須堅(jiān)決反對教學(xué)評價(jià)中的形式主義
C、貫徹科學(xué)性原則,既要注意方便實(shí)用,又要力求具體、明確
D、貫徹科學(xué)性原則,就是實(shí)現(xiàn)評價(jià)的量化
A、C語言
B、大學(xué)語文
C、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)
D、電動力學(xué)
A、整體觀
B、學(xué)習(xí)觀
C、科學(xué)觀
D、方法觀
A、有效監(jiān)督
B、有效控制
C、有效改革
D、有效指揮
最新試題
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()
“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
第一個(gè)為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()