單項選擇題發(fā)達國家已有()的兒童屬于特殊教育的服務對象。
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
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1.單項選擇題學前階段具有特殊教育需要的兒童即是學前()
A.殘疾兒童
B.天才兒童
C.特殊兒童
D.智障兒童
2.單項選擇題學習行為理論認為,口吃源于()
A.語言編碼過程
B.環(huán)境壓力
C.神經心理缺陷
D.學習的原因
3.單項選擇題()異常是指發(fā)音時有明顯的不符合本階段年齡水平的錯誤。
A.發(fā)聲
B.構音
C.流暢度
D.語言發(fā)展
4.單項選擇題在智力落后兒童的早期干預中,在教育訓練內容上應融認知教育、自理能力培養(yǎng)、溝通能力訓練于一體,反映()原則。
A.反復性
B.整合性
C.量力性
D.個別性
5.單項選擇題智力落后兒童的測查與鑒別,要由()進行。
A.教師
B.幼兒園或學校領導
C.專業(yè)人員
D.所有這些人員
最新試題
情緒行為障礙的評估方法包括()。
題型:多項選擇題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
題型:多項選擇題
隨班就讀的成就,主要表現在()。
題型:多項選擇題
全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的,它是一種國際的教育思潮,是()世紀末期重要的國際教育思潮。
題型:單項選擇題
對于學習障礙兒童的干預反應模式包括哪三層干預?()
題型:多項選擇題
下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關于特殊教育的主要內容是()。
題型:單項選擇題
超常兒童研究發(fā)現,超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。
題型:判斷題
除了構音發(fā)音困難,發(fā)展性語言障礙也在學校比較常見。
題型:判斷題
在超常兒童的鑒定上,要注意多因素評估以確保評估更準確、公平。
題型:判斷題
溝通障礙兒童的障礙類型不同,其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。
題型:判斷題