A.多重刺激法
B.全面交流法
C.自然情境法
D.兒歌故事法
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A.游戲治療是心理治療的一種
B.游戲治療特別適合于學(xué)前階段的特殊需要幼兒
C.游戲治療以游戲?yàn)橹饕獪贤浇?br />
D.游戲治療與游戲一樣,重過程而不追求結(jié)果
A.治療者始終相信兒童自己有解決問題的能力
B.治療者完全接受兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)
C.治療者試圖指導(dǎo)兒童的言行,堅(jiān)持治療者領(lǐng)路,兒童跟從
D.治療者與兒童建立一種熱情友好的關(guān)系
A.西索的《音樂能力測驗(yàn)》
B.瑞文的《瑞文推理測驗(yàn)》
C.韋克斯勒的《韋氏智力量表》
D.吉爾福特的《發(fā)散性思維測驗(yàn)》
A.內(nèi)容精深化
B.加速學(xué)習(xí)
C.加深學(xué)習(xí)
D.內(nèi)容新穎化
A.多動癥
B.孤獨(dú)癥
C.弱智
D.語言障礙
最新試題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚,上學(xué)時(shí)還未完全形成,影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。
簡述視覺障礙的概念。
在超常兒童的鑒定上,要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。
除了構(gòu)音發(fā)音困難,發(fā)展性語言障礙也在學(xué)校比較常見。
對年齡稍大一些的()歲兒童,可以采取行為測聽等方法。
情緒行為障礙的評估方法包括()。
通常我們說的言語指的是()。
以下不是溝通障礙常見致病原因的是()。
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進(jìn)行全面檢查。