A.治療者始終相信兒童自己有解決問題的能力
B.治療者完全接受兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)
C.治療者試圖指導(dǎo)兒童的言行,堅(jiān)持治療者領(lǐng)路,兒童跟從
D.治療者與兒童建立一種熱情友好的關(guān)系
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A.西索的《音樂能力測(cè)驗(yàn)》
B.瑞文的《瑞文推理測(cè)驗(yàn)》
C.韋克斯勒的《韋氏智力量表》
D.吉爾福特的《發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)》
A.內(nèi)容精深化
B.加速學(xué)習(xí)
C.加深學(xué)習(xí)
D.內(nèi)容新穎化
A.多動(dòng)癥
B.孤獨(dú)癥
C.弱智
D.語言障礙
A.認(rèn)知學(xué)派
B.行為主義心理學(xué)派
C.精神分析學(xué)派
D.環(huán)境壓力理論
A.面具、衣服
B.沙、顏料
C.橡皮泥、紙
D.水、畫筆
最新試題
對(duì)年齡稍大一些的()歲兒童,可以采取行為測(cè)聽等方法。
我國(guó)現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有()等形式。
1930年,()通過《兒童憲章》,以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個(gè)合法組成部分,我們都知道法具有強(qiáng)制性,必須執(zhí)行。
下列不屬于國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)關(guān)于特殊教育的主要內(nèi)容是()。
對(duì)于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)?()
下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是()。
在超常兒童的鑒定上,要注意多因素評(píng)估以確保評(píng)估更準(zhǔn)確、公平。
隨班就讀的成就,主要表現(xiàn)在()。
通常我們說的言語指的是()。
視力是指眼睛識(shí)別物體()的能力。