A.本人概況
B.個人生理情況
C.家庭背景
D.學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況
E.對個人生活有影響的重大社會生活事件
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A.科學(xué)性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.發(fā)展性原則
E.教育性原則
A.為學(xué)生心理的健康發(fā)展提供了動態(tài)的監(jiān)測手段
B.有利于加強(qiáng)和改善學(xué)校的德育工作
C.有利于加強(qiáng)和改善學(xué)校心理輔導(dǎo)工作
D.有助于加強(qiáng)青少年心理的研究
E.建立心理檔案也可以縮短教師了解學(xué)生的周期
A.良好適應(yīng)社會
B.道德高尚
C.生理健康
D.心理健康
A.有針對性，描述行為
B.描述個體的獨(dú)特性
C.撰寫清楚、準(zhǔn)確、直接
D.全面描述學(xué)生的情況
A.結(jié)構(gòu)觀察
B.非結(jié)構(gòu)觀察
C.半結(jié)構(gòu)觀察
D.參與觀察
最新試題
人格缺陷是介于正常人格與人格障礙之間的一種人格狀態(tài)，也可以說是人格發(fā)展的不良傾向，或是說某種輕度的人格障礙。
大學(xué)生健康人格的塑造，需要家庭、學(xué)校、社會和大學(xué)生自身的共同努力，但最關(guān)鍵的還在于（）。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時，合理的爭吵是朋友間增進(jìn)友誼的方式。
性意識，一般指對性的理解、體驗和態(tài)度。
在企業(yè)眼中，剛畢業(yè)的大學(xué)生既缺乏實踐經(jīng)驗，又不免心高氣傲，應(yīng)該（），積累工作經(jīng)驗。
不良的校園環(huán)境條件常常會導(dǎo)致學(xué)習(xí)動機(jī)的缺乏。
（）往往對人、對事敏感多疑。
（）是大學(xué)生智力的核心，統(tǒng)帥所有的認(rèn)識活動，并影響大學(xué)生的意志和情感。
在人際交往活動中，我們往往會從對方的某個優(yōu)點(diǎn)進(jìn)而判斷此人擁有更多的優(yōu)良品質(zhì)，這種心理被稱為（）。
代溝，通常指親子、師生所代表的成年與青少年兩代在行為、態(tài)度、觀念上所表現(xiàn)的差距。