單項選擇題根據(jù)學習方式不同，學習可分為（）
A.動物學習、人類學習和機器學習
B.知識學習、技能學習和社會規(guī)范學習
C.發(fā)現(xiàn)學習和接受學習
D.機械學習和有意義學習
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1.單項選擇題個體親身實踐、體驗、接受教師角色所承擔的社會職責，并用來衡量和支配自己的行為。這是指（）
A.角色認知
B.角色認同
C.角色信念
D.角色信仰
2.單項選擇題教師個人或組織改變、控制人們心理和行為的影響力。這指的是（）
A.教師威信
B.教學組織
C.教師人格魅力
D.教師職業(yè)道德
3.單項選擇題被譽為心理學的“第三勢力”是（）
A.精神動力學派
B.行為主義學派
C.人本主義學派
D.認知主義學派
最新試題
張同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應，不洗澡、不換衣，缺乏行為動機與目的。據(jù)此，他的心理障礙應該屬于（）
題型：單項選擇題
“行可以為表儀者，為人師也”，這強調(diào)了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
題型：單項選擇題
教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）
題型：單項選擇題
心理咨詢的（）是指咨詢?nèi)藛T應以尊重、信任、真誠、平等的態(tài)度對待學生，努力和求助學生建立起朋友式的信賴關(guān)系，從而保證咨詢的順利進行。
題型：單項選擇題
自我效能感包括結(jié)果預期和（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題
教師對學生的期望最終在學生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題