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A.分享控制
B.分工合作
C.主動(dòng)學(xué)習(xí)
D.問題解決
A.觀察
B.閱讀
C.傾聽
D.實(shí)驗(yàn)
A.2001年
B.2002年
C.2003年
D.2004年
A.藝術(shù)活動(dòng)
B.語文活動(dòng)
C.社會(huì)活動(dòng)
D.科學(xué)活動(dòng)
A.“教育者”
B.“領(lǐng)導(dǎo)者”
C.“行政者”
D.“執(zhí)行者”
A.綜合性
B.普遍性
C.創(chuàng)新性
D.一般性
A.基于標(biāo)準(zhǔn)化工具的觀察評價(jià)
B.基于非標(biāo)準(zhǔn)化工具的觀察評價(jià)
C.情境性評價(jià)
D.基于客觀性的觀察評價(jià)
A.基于標(biāo)準(zhǔn)化工具的觀察評價(jià)
B.基于非標(biāo)準(zhǔn)化工具的觀察評價(jià)
C.情境性評價(jià)
D.基于客觀性的觀察評價(jià)
A.游戲
B.材料
C.墻飾
D.不同活動(dòng)區(qū)間隔離物
A.幼兒園園長
B.教師
C.幼兒
D.教育家
最新試題
在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來決定主題范圍的技巧是()。
教師在開始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo),這種課程特點(diǎn)是指()。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
下列屬于項(xiàng)目活動(dòng)中行動(dòng)式策略的是()。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。
單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是()。
對幼兒進(jìn)行生活評價(jià)的方法中,適宜的評價(jià)工具可獲得性低,對評價(jià)者要求較高的是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是()。