A.合作學(xué)習(xí)
B.探究學(xué)習(xí)
C.競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)
D.自主學(xué)習(xí)
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A.計(jì)劃性、自愿性、實(shí)踐性
B.組織性、靈活性、自愿性
C.自愿性、靈活性、實(shí)踐性
D.目的性、靈活性、實(shí)踐性
A.隨機(jī)訪問(wèn)教學(xué)
B.情境教學(xué)
C.支架式教學(xué)
D.問(wèn)題教學(xué)
A.課程
B.課程編制
C.課程與教學(xué)的基本原理
D.怎樣編制課程
A.教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目的的具體化
B.教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)目的在方向、性質(zhì)上是一致的
C.教學(xué)目標(biāo)可以進(jìn)一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標(biāo)
D.教學(xué)目標(biāo)具有終極性意義
A.教育思想
B.專業(yè)精神
C.教育智慧
D.專業(yè)人格
最新試題
提出程序教學(xué)的教育家是()
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種?()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
在學(xué)校課程與社會(huì)生活的關(guān)系問(wèn)題上,社會(huì)改造主義課程的觀點(diǎn)屬于()
英國(guó)著名的課程論專家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是()
《課程編制》一書的作者是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是()
“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于()