A.課程
B.課程編制
C.課程與教學(xué)的基本原理
D.怎樣編制課程
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A.教學(xué)目標是教學(xué)目的的具體化
B.教學(xué)目標與教學(xué)目的在方向、性質(zhì)上是一致的
C.教學(xué)目標可以進一步劃分為某一學(xué)科、某一階段、某一節(jié)課的更為具體的目標
D.教學(xué)目標具有終極性意義
A.教育思想
B.專業(yè)精神
C.教育智慧
D.專業(yè)人格
A.終極性
B.時代性
C.學(xué)科性
D.活動性
A.進步主義課程
B.學(xué)術(shù)中心課程
C.永恒主義課程
D.要素主義課程
A.巴班斯基
B.布盧姆
C.華虛朋
D.瓦根舍因
最新試題
“每一個適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
在確定課程與教學(xué)目標的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標取向的是()
提出程序教學(xué)的教育家是()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求,從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機的哪一種?()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
“確定教育目標、選擇教育經(jīng)驗、組織教育經(jīng)驗、評價教育計劃”,這四個基本問題構(gòu)成了()