A.要求技能缺陷
B.視覺配對(duì)缺陷
C.社交缺陷
D.模仿缺陷
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A.不配合指令控制
B.感覺性防御
C.掃視缺陷
D.不恰當(dāng)?shù)男袨?/p>
A.進(jìn)行量化對(duì)比衡量
B.確定孩子的技能的基礎(chǔ)水平
C.與同齡普通發(fā)育孩子作比較
D.為確定IEP和語言課程的基本要素提供關(guān)鍵信息
A.觀察和功能性分析技術(shù)不易掌握
B.減少處罰的使用
C.信度與效度有待努力
D.耗時(shí)費(fèi)力
A.依靠對(duì)兒童的系統(tǒng)觀察作為評(píng)估的方法
B.強(qiáng)調(diào)評(píng)估策略與年齡無關(guān)
C.都是評(píng)估參照,而非常模參照
D.評(píng)估焦點(diǎn)在于界定行為的情景脈絡(luò)
A.直接觀察
B.記錄分析
C.晤談
D.心理的教育測(cè)量
最新試題
孩子的同伴互動(dòng)是很重要的,但是不能為了發(fā)展孩子的社交就犧牲發(fā)展其他重要語言及相關(guān)技能的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
SS法適用于由聽力障礙原因?qū)е碌恼Z言障礙兒童。
聽力障礙兒童的治療干預(yù)需要()的參與。
如果聽覺障礙發(fā)生在內(nèi)耳,可能影響身體的平衡功能,容易摔倒。
心理計(jì)量取向的評(píng)估取決于年齡或總體標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行有意義的解釋。
下列關(guān)于學(xué)前特殊兒童教育的意義正確的論述是()
言語障礙兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些()
評(píng)估結(jié)果在教育行政方面的應(yīng)用范圍包括招生、學(xué)生的教育安置、教師聘用等。
以下是言語障礙兒童的特點(diǎn)的是()
自閉癥兒童社會(huì)交往障礙中不包括()