A、教師只有根據(jù)學生的各種信息,判斷學生存在的優(yōu)勢與不足,才能提出有針對性地改進建議
B、教師只有對學生進行深入的了解,才能做到因材施教
C、教師只有根據(jù)學生的特點及其學習的規(guī)律進行教學,才能真正促進學生的發(fā)展
D、學生是教學活動的中心,教學是為了促進學生的全面發(fā)展
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A、教師博客類似于一個教師的個人網(wǎng)站
B、利用博客可以進行信息共享
C、可以發(fā)布教學通知、作業(yè)布置
D、與學生及同行進行交流和討論
A、學生向教師請教問題,進行即時交流
B、學生向教師提交電子作業(yè)
C、師生利用電子郵件進行小組協(xié)作
D、教師利用群發(fā)功能向?qū)W生發(fā)送通知
A、多媒體教室環(huán)境
B、圖書館學習環(huán)境
C、多媒體網(wǎng)絡教室環(huán)境
D、專業(yè)實驗室環(huán)境
A、flash中的符號也稱為元件
B、圖形、按鈕和音頻都是flash中的符號
C、實例是指出現(xiàn)在舞臺上的符號
D、實例是指嵌套在其他符號中的符號
A、采樣率越高,音頻就越連貫
B、采樣率越低,音頻就越連貫
C、采樣率越高,音頻的質(zhì)量越好
D、采樣率越低,音頻的質(zhì)量越好
最新試題
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構,我們應該采用的拍攝景別是()
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了(),這促成了我國電化教育的萌芽。
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
相對評價的評價標準比較客觀,可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是()
一般認為,教育技術形成于(),是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。