A、資源的開發(fā)
B、教學的設計
C、資源的評價
D、資源的應用
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、swf
B、jpg
C、html
D、avi
A、初始技能
B、態(tài)度
C、學習技能
D、終極技能
A、對教學內(nèi)容的分析
B、對教學目標的分析
C、對學生的認知特點分析
D、對教學活動的分析
A、教師只有根據(jù)學生的各種信息,判斷學生存在的優(yōu)勢與不足,才能提出有針對性地改進建議
B、教師只有對學生進行深入的了解,才能做到因材施教
C、教師只有根據(jù)學生的特點及其學習的規(guī)律進行教學,才能真正促進學生的發(fā)展
D、學生是教學活動的中心,教學是為了促進學生的全面發(fā)展
A、教師博客類似于一個教師的個人網(wǎng)站
B、利用博客可以進行信息共享
C、可以發(fā)布教學通知、作業(yè)布置
D、與學生及同行進行交流和討論
最新試題
電視教材的設計原則有()、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為()
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
光學媒體主要是指借助于光學成像原理來傳遞()的一類教學媒體。
CAI課件的設計與制作流程包括課件策劃、()和課件制作。
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類設置超鏈接的方式是()
1962年,教育心理學家格拉則提出()的概念,其基本原理是根據(jù)預先明確說明的行為來衡量學習者的學習成績。
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)中,涉及通信子網(wǎng)的為低()