多項選擇題在進行培訓需求信息收集時,所使用的面談法包括()等具體的操作方法
A.個人面談法
B.現(xiàn)場面談法
C.集體面談法
D.團隊分析法
E.任務分析法
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1.多項選擇題工作任務分析法是以()作為員工任職要求的依據(jù),將其和員工平時工作中的表現(xiàn)進行對比以尋找差距。
A.工作評價
B.工作說明書
C.訪談記錄
D.工作任務分析記錄表
E.工作規(guī)范
2.多項選擇題收集培訓需求信息的主要方法有()
A.面談法
B.工作任務分析法
C.觀察法
D.重點團隊分析法
E.調查問卷法
3.多項選擇題培訓需求分為()層次。
A.戰(zhàn)略層次
B.組織層次
C.員工個體層次
D.未來層次
4.單項選擇題當由咨詢人員或其他外部供應商來提供培訓服務時,很重要的一點就是要考慮培訓項目針對的是本企業(yè)的()
A.一般需要
B.特定需要
C.個別需要
D.普遍需要
5.單項選擇題頭腦風暴法()的目的是創(chuàng)造一種自由、寬松、祥和的氛圍。
A.準備階段
B.熱身階段
C.暢談階段
D.解決問題階段
最新試題
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓為主,著重較低層次的學習的培訓。
題型:單項選擇題
在培訓效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
題型:多項選擇題
培訓效果評估的方法一般有()。
題型:多項選擇題
在培訓項目規(guī)劃中包含了許多不同的內容,比較容易被忽視的是()。
題型:單項選擇題
三維培訓需求分析模型的特征不包括()。
題型:單項選擇題
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學習評估。
題型:多項選擇題
在培訓檔案管理制度中,與培訓相關的檔案內容不包含()。
題型:單項選擇題
培訓范圍包含四個培訓層次,即()。
題型:多項選擇題
以下關于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
題型:單項選擇題
對()受訓者,宜采用以教師為主教學方法,以理論講授,報告會為主。
題型:單項選擇題