A.傾聽—理解—沉默—進(jìn)一步提問—提供建設(shè)性反應(yīng)—模仿—改善
B.傾聽—理解—沉默—進(jìn)一步提問—提供建設(shè)性反應(yīng),保留模糊性—模仿—改善
C.傾聽—提供建設(shè)性反應(yīng),保留模糊性—進(jìn)一步提問——模仿—改善
D.傾聽—沉默—進(jìn)一步提問—提供建設(shè)性反應(yīng),保留模糊性—模仿—改善
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你可能感興趣的試題
A.混合型:直接外露
B.強(qiáng)含蓄型
C.強(qiáng)外露型
D.混合型:含蓄間接
A.拉丁文化
B.美國文化
C.德國文化
D.瑞士文化
A.墨西哥
B.瑞典
C.日本
D.澳大利亞
A.強(qiáng)調(diào)維護(hù)自我和他人的面子
B.靈活的時間安排
C.對話時的物理距離很近
D.相當(dāng)微小的肢體語言
A.中國
B.阿根廷
C.美國
D.阿聯(lián)酋
最新試題
勒溫提出了兩類交往方式:U類方式和G類方式。
霍夫斯泰德認(rèn)為,在個人主義盛行的社會里,人們通常只關(guān)心自己,而在精神上與集體保持著距離,自私是占主要地位的動機(jī)。
文化決定事情的輕重緩急,但不能決定人們的態(tài)度。
簡述文化相容策略和文化滲透策略。
簡述跨文化整合的模式。
在跨文化團(tuán)隊(duì)中,“團(tuán)隊(duì)分裂”現(xiàn)象在多文化團(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)得最鮮明。
簡述跨文化溝通障礙的特征。
簡述跨文化人力資源管理的方式。
跨文化差異對企業(yè)開展跨國經(jīng)營沒有促進(jìn)作用,只有阻礙作用。
霍夫斯泰德的文化維度理論的在跨文化管理理論發(fā)展中的貢獻(xiàn)是什么?