A、常規(guī)教學(xué)過(guò)程所有環(huán)節(jié)；
B、備課；
C、課堂討論；
D、練習(xí)與考核。
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A、適時(shí)；
B、適當(dāng)；
C、及時(shí)；
D、常規(guī)。
A、矯正；
B、信息反饋；
C、控制；
D、互動(dòng)。
A、氣氛
B、人員結(jié)構(gòu)
C、后勤保障
D、情感溝通
A、說(shuō)服學(xué)員；
B、確保培訓(xùn)順利進(jìn)行；
C、樹(shù)立權(quán)威；
D、統(tǒng)一觀點(diǎn)。
A、培訓(xùn)師；
B、學(xué)員；
C、培訓(xùn)目標(biāo)；
D、培訓(xùn)內(nèi)容。
最新試題
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
人力資源開(kāi)發(fā)需要注意的主要問(wèn)題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開(kāi)發(fā)的作用及發(fā)揮開(kāi)發(fā)的功能；必須（），提高開(kāi)發(fā)的整體效果。