A.倫理道德
B.精神信
C.價值取向
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.世界咖啡屋
B.頭腦風(fēng)暴法
C.集體思考法
A.情感功能
B.生育功能
C.經(jīng)濟功能
A.A
B.B
C.C
A.教師考核策略
B.教師評估策略
C.教師評價策略
A.點面結(jié)合、分類指導(dǎo)
B.專家引領(lǐng)，個人為主
C.統(tǒng)一規(guī)劃，同步協(xié)調(diào)
最新試題
教育通過開發(fā)人的潛能，形成作為“（）”所必備的各種要素。
（）是一種比科學(xué)文化、道德法紀(jì)等更遠離具體事物和經(jīng)濟基礎(chǔ)的社會現(xiàn)象。
對素質(zhì)教育的本質(zhì)，除了從（）上把握外，還需要進一步從（）上把握。
人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢領(lǐng)域。
樹立正確的審美觀與認(rèn)識觀，自覺提高自身的精神審美素質(zhì)，必須以充分認(rèn)識審美眼光的（）為前提。
實施素質(zhì)教育必須把提高（）作為重要長遠的追求目標(biāo)，把實現(xiàn)（）作為最基本的任務(wù)。
素質(zhì)的（），要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長。
對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物可以披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。
現(xiàn)代思維在具體思維中應(yīng)當(dāng)注意在歸納中融入（）。
學(xué)生健康成長的目標(biāo)是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學(xué)會主動探索前進的本領(lǐng)。這就必須以尊重學(xué)生的個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為（）。