單項(xiàng)選擇題某班學(xué)生做完早操回到教室,忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲,老師發(fā)現(xiàn)原來(lái)有人在班干部的凳子上反釘了幾個(gè)釘子。下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.立即查找肇事者
B.讓學(xué)生把釘子敲平,開(kāi)始上課,課后處理
C.幽默帶過(guò),開(kāi)始上課
D.讓班干部自我反思


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1.單項(xiàng)選擇題評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是()。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信

2.單項(xiàng)選擇題把育人為本作為教育工作的根本要求不包括()。

A.堅(jiān)持德育為先,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系融入國(guó)民教育全過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
B.全面推進(jìn)素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,以育人為根本,以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨,為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展服務(wù)
C.以學(xué)生為主導(dǎo),以教師為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
D.全面提高國(guó)民素質(zhì),努力造就一批拔尖創(chuàng)新人才

3.單項(xiàng)選擇題一位政治老師,誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個(gè)事物都是有聯(lián)系的”。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.礙于面子,將錯(cuò)就錯(cuò),不加糾正
B.及時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō):"你們好好想一想,老師剛才講得對(duì)嗎?"
C.重新說(shuō)一遍
D.快下課的時(shí)候再講解

4.單項(xiàng)選擇題夏天午后的課堂上,有學(xué)生昏昏欲睡了。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.馬上提醒,讓學(xué)生站起來(lái)
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓,批評(píng)訓(xùn)斥學(xué)生
D.隨機(jī)說(shuō)了句詩(shī):"春風(fēng)吹得書生醉,莫把課堂當(dāng)睡堂。"

5.單項(xiàng)選擇題()將成為未來(lái)每個(gè)教師的基本職業(yè)生存方式。

A.終身學(xué)習(xí)
B.學(xué)校學(xué)習(xí)
C.交流學(xué)習(xí)
D.探究學(xué)習(xí)

最新試題

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育面向全體國(guó)民和全體適齡學(xué)生,反映了素質(zhì)教育的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一位教師走進(jìn)教室時(shí),剛剛推開(kāi)虛掩著的教室門,忽然一把掃帚掉了下來(lái),不偏不倚,正好打在教師的講義夾上,課堂上一片嘩然,這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

問(wèn)題:試從學(xué)生觀的角度評(píng)析班主任的做法,如果你是楊明的班主任你會(huì)怎么做。

題型:?jiǎn)柎痤}

在一個(gè)人的發(fā)展過(guò)程中,有的方面在較低的年齡階段就達(dá)到了較高的水平,有的方面則要到較高的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

有一位老師,他在上課時(shí)經(jīng)常說(shuō)錯(cuò)話,一次在他講錯(cuò)之后,一位同學(xué)舉手說(shuō):“老師,您講錯(cuò)了?!毕铝刑幚矸绞阶钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

個(gè)體身心發(fā)展具有不均衡性,因此教育要()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

問(wèn)題:結(jié)合教師職業(yè)理念的相關(guān)知識(shí),分析美、日、中三國(guó)教育的差異。

題型:?jiǎn)柎痤}

盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏,這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在倫敦舉行的“2000年父母與子女會(huì)議”上,英國(guó)“0至3歲”公司總裁馬修·梅爾梅德說(shuō),很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具,安排幼兒進(jìn)行各種“開(kāi)發(fā)智力”的活動(dòng),希望借此提高孩子的語(yǔ)言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過(guò)重,幼兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣,孩子長(zhǎng)大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心,競(jìng)爭(zhēng)力弱,不善于為人處世。在實(shí)際教育過(guò)程中,總有重智育輕體育、重知識(shí)輕道德的表現(xiàn),請(qǐng)談?wù)勂湓颍?/p>

題型:?jiǎn)柎痤}