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C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.主體性
B.發(fā)展性
C.全體性
D.全面性
A.覺得沒面子，大發(fā)雷霆
B.批評這位同學(xué)
C.承認(rèn)自己的錯誤，表揚(yáng)剛才提出質(zhì)疑的同學(xué)
D.對自己的錯誤進(jìn)行解釋
A.言行一致
B.衣著整潔
C.舉止端莊
D.談吐文雅
A.階段性
B.不平衡性
C.順序性
D.個體差異性
最新試題
有一位老師，他在上課時經(jīng)常說錯話，一次在他講錯之后，一位同學(xué)舉手說：“老師，您講錯了。”下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正（）。
教師要關(guān)注（），促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
問題：試從教育觀的角度評析馬老師的行為。
目前，由于升學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，我國的學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“零歲方案”“神童方案”。一些家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或受到經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。請從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。
一位教師走進(jìn)教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學(xué)生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
問題：請從學(xué)生觀的角度，評析于老師的教育行為。
問題：請你從學(xué)生觀的角度，評析該教師的教育行為。
問題：請分析甲、乙兩位老師不同的學(xué)生觀、教師觀。
問題：請從教師觀的角度評析這位老師的行為。