問答題某中學(xué)三年級有一位叫王峰的學(xué)生,經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳,甚至打架、敲竹杠,學(xué)習(xí)成績更不用說了,門門功課掛紅燈。不過,這個同學(xué)并不是一無是處,他百米賽跑速度驚人,在校運動會上,他連續(xù)兩年獲得百米賽跑冠軍,為班級爭得了榮譽。除此之外,他還特別喜歡畫畫,象棋也下得很棒。針對他的問題,班主任張老師曾多次教育過他,但仍不見好轉(zhuǎn),他還是經(jīng)常曠課打游戲,向同學(xué)借錢,同學(xué)不借就打同學(xué),以至于班里同學(xué)見到他都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。雖然偶爾也有進(jìn)步,但沒過兩天又恢復(fù)原樣,張老師對他失去了信心。問題:請你從學(xué)生觀的角度,評析該教師的教育行為。
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問題:試從教育觀的角度評析這位教師的做法。
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問題:試從教育觀的角度評析馬老師的行為。
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兒童認(rèn)知和思維的發(fā)展遵循先具體后抽象的規(guī)律,這反映了兒童發(fā)展的()。
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某班學(xué)生做完早操回到教室,忽然有人發(fā)出“哎喲”的叫聲,老師發(fā)現(xiàn)原來有人在班干部的凳子上反釘了幾個釘子。下列處理方式中,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
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問題:請你從職業(yè)理念的角度談?wù)勀銓θ绱伺抛坏目捶ā?/p>
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問題:請你從學(xué)生觀的角度,評析該教師的教育行為。
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狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的()特點。
題型:單項選擇題
問題:請從教師觀的角度評析這位老師的行為。
題型:問答題
有一位老師,他在上課時經(jīng)常說錯話,一次在他講錯之后,一位同學(xué)舉手說:“老師,您講錯了。”下列處理方式最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
題型:單項選擇題