A.當(dāng)前嬰兒基本動(dòng)作能力水平的最高點(diǎn)上
B.當(dāng)前嬰兒基本動(dòng)作能力水平的最低點(diǎn)上
C.當(dāng)前嬰兒基本動(dòng)作能力水平的中點(diǎn)上
D.當(dāng)前嬰兒基本動(dòng)作能力水平的空白點(diǎn)上
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A.教學(xué)大綱
B.實(shí)施對(duì)象的發(fā)展基本狀況
C.教學(xué)課程
D.家長(zhǎng)的要求
A.智力測(cè)試
B.能力測(cè)試
C.發(fā)展評(píng)價(jià)
D.注意力測(cè)試
A.少數(shù)天才
B.殘障
C.部分
D.每一個(gè)
A.時(shí)刻跟緊嬰幼兒
B.和家長(zhǎng)保持一致
C.外出的安全問(wèn)題及其處理方法
D.帶齊各類應(yīng)急用品
A.拒絕
B.效仿
C.否定
D.觀望
最新試題
嬰幼兒個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的制定第一步是（）。
（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
寬容型父母和孩子之間也有很好的（），在孩子需要幫助時(shí)，他們也愿意提供幫助。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)方法有（）。
（）是一項(xiàng)具有合作及競(jìng)爭(zhēng)特性的活動(dòng)，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
觀察對(duì)象分為個(gè)體觀察對(duì)象和（）觀察對(duì)象。
為了增進(jìn)對(duì)對(duì)方的了解，在職位扮演講訓(xùn)練中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作中所接觸的對(duì)方的角色而進(jìn)入（），以獲得更好的培訓(xùn)效果。
對(duì)育嬰員（師）的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作中要由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，體現(xiàn)了帶教與培訓(xùn)的（）原則。
家長(zhǎng)拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng)，可以稱作寶寶成長(zhǎng)的（）。
“育嬰員新手培訓(xùn)班”的培訓(xùn)評(píng)估采用（）。