A.理解能力
B.對知識的掌握情況
C.應(yīng)用能力
D.創(chuàng)造能力
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A.分析性智力
B.實踐性智力
C.自我反省智力
D.創(chuàng)造性智力
A.比納
B.斯騰伯格
C.加德納
D.高爾曼
A.實踐性智力
B.創(chuàng)造性智力
C.分析性智力
D.人際交往智力
A.有記憶力
B.有求同性
C.有建設(shè)性
D.有想象力
A.實驗研究
B.心理治療經(jīng)驗
C.教學(xué)實踐
D.實用主義教育哲學(xué)
最新試題
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實?()
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為()。
十九世紀的英國哲學(xué)家斯賓塞認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的不斷改造”。()
研究者可以使用不同的樣本來重復(fù)前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學(xué)教育發(fā)生的變化?()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
為避免重復(fù)學(xué)習內(nèi)容耗費時間,中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()