A.李吉林
B.段力佩
C.顧泠沅
D.邱學(xué)華
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A.《禮記·學(xué)記》
B.韓愈的《師說》
C.韓愈的《進學(xué)解》
D.孔子的《論語》
A、學(xué)科之間相互交叉、滲透和融合，這是人類知識發(fā)展本身的內(nèi)在要求和客觀
B、有利于消除學(xué)生孤立地看待各門學(xué)科知識的傾向，幫助學(xué)生形成完整的世界觀
C、有利于學(xué)生探索各門學(xué)科知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從中發(fā)現(xiàn)新知識
D、有助于開闊學(xué)生的認識視野，提高學(xué)生整合知識的能力，綜合性地運用所學(xué)知識解決復(fù)雜問題的能力
A、Z分數(shù)
B、百分等級分數(shù)
C、百分制分數(shù)
D、五分制分數(shù)
A、教育制度本身要體現(xiàn)出對受教育者基本人權(quán)或自由的尊重
B、教育應(yīng)面向?qū)W生開展基本人權(quán)與自由的教育
C、教育必須尊重和發(fā)展學(xué)生的個性
D、教育應(yīng)首先滿足社會或國家的需要
A、經(jīng)常性
B、針對性
C、多樣性
D、潛在性
最新試題
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
最常見的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個體從出生到死亡的整個生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。（）
所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的認識。（）
教育對個體的發(fā)展只有正向功能。（）
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）