A.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.課程即社會文化的再生產(chǎn)
C.課程即社會改造
D.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
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A.生理需要
B.認(rèn)知需要
C.心理需要
D.高級需要
A.教師與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系
B.教師與家長的關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.教學(xué)與應(yīng)試的關(guān)系
A.本體性知識
B.條件性知識
C.實(shí)踐性知識
D.經(jīng)驗(yàn)性知識
A.嘗試教學(xué)
B.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)
C.情境教學(xué)
D.暗示教學(xué)
A.預(yù)備—提示—聯(lián)合—總結(jié)
B.提示—聯(lián)合—總結(jié)—應(yīng)用
C.明了—聯(lián)合—系統(tǒng)—方法
D.明了—提示—聯(lián)合—總結(jié)
最新試題
教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。（）
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費(fèi)時(shí)間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指個(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過程。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）