A.動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)
B.靜態(tài)評(píng)價(jià)
C.效用評(píng)價(jià)
D.定性評(píng)價(jià)
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A.活動(dòng)
B.科學(xué)知識(shí)
C.經(jīng)驗(yàn)
D.人類文化
A.教學(xué)科目
B.有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)
C.預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
D.學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
A.知識(shí)
B.情感
C.運(yùn)動(dòng)技能
D.直覺(jué)思維
A.課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果
B.課程即社會(huì)文化的再生產(chǎn)
C.課程即社會(huì)改造
D.課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
A.生理需要
B.認(rèn)知需要
C.心理需要
D.高級(jí)需要
最新試題
最常見(jiàn)的課程的縱向結(jié)構(gòu)為（）。
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
課程標(biāo)準(zhǔn)的建議部分，其內(nèi)容應(yīng)該包括（）。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
研究者可以使用不同的樣本來(lái)重復(fù)前人的研究，以檢驗(yàn)當(dāng)時(shí)的研究在當(dāng)前是否還有效，或者發(fā)生哪些變化。（）
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì)，包括（）。
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
下列哪些學(xué)者傾向于認(rèn)為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”？（）
從發(fā)展的歷程上看，人的發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到死亡的整個(gè)生命歷程中，身心有規(guī)律變化的全過(guò)程。（）